研究数据记录

记录人：张伟

研究：两种课后复习安排的预试

记录日期：10月24日

样本：8 人，配对分配后每组 4 人

数据性质：课程分析用完整示例数据

一、数据来源与范围

本页记录八名同学的课堂预试示例，用于演示字段、核对与初步汇总。活动在 10月16日进行，两组均先阅读同一篇短文 10 分钟，后 5 分钟分别闭卷回答或继续阅读；延迟测验在 10月23日进行。八人均完成活动与测验，实际间隔为七天。

1. 基础检查与延迟测验满分均为 20 分，活动后自评为 0—10 分。
2. 参与者以匿名编号关联，配对号和联系安排另表保存。
3. 当前数据只覆盖预试，分析结论需说明样本少和材料单一的条件。

二、字段与取值

三、逐人记录

四、核对与更正记录

10月24日上午由张伟逐行核对纸面分数与电子录入，陈静复核八人的延迟测验总分。原稿中 P08 的电子总分为 15，回查答题页后确认有一个要点重复累计，修正为 14；修正前值、原因和核对人保留在更正记录中。

1. 匿名编号无重复，两个分数字段均在 0—20 范围内，自评分在 0—10 范围内。
2. 八名同学全部按时参加延迟测验，本次三个数值字段均无缺失。
3. 组别人数各四人，与配对分配记录一致，全部活动完成字段已核对。

五、初步汇总

自测组基础分总和为 46，平均 11.5 分；重读组同为 46，平均 11.5 分。延迟分总和分别为 62 和 54，均值分别为 15.5 和 13.5，观测均值差为 2 分。自评分单独描述，不与满分不同的测验分数直接相减。

1. 自测组延迟分范围为 14—17，重读组为 12—15，两组存在重叠。
2. 延迟分占满分的平均比例分别为 77.5% 和 67.5%，相差 10 个百分点。
3. 上述汇总用于检查当前记录与计算的一致性，解释还需考虑材料与实施条件。

六、保存与后续使用

核对完成后保存一份只读的原始录入副本，分析使用另存的工作副本，并保留更正日志。数据文件、字段说明和评分规则按同一批次归档，联系名单与成绩记录分别保存，课程展示使用匿名汇总。

1. 新增过程信息先核对来源，记录加入时间与负责人员。
2. 后续正式研究的数据使用新批次编号，避免与预试记录合并后失去来源。
3. 结果表引用均值前，再检查人数、缺失和分母是否与这份记录一致。