引用规范摘录

整理人：张伟

适用范围：课程论文作者—年份制引用

主要依据：APA Style 第七版官方引用说明

整理日期：10月28日

示例约定：年份按文档库格式使用 0000

一、来源与使用范围

本页整理转述、直接引语、转引和书目对应的基本做法，供当前课程论文核对。依据为 APA Style 官方的转述、引语与二手来源说明。本练习保留 0000 年份占位，实际论文的年份与格式须与所用版本及课程要求一致。

1. 先确定正在使用谁的观点，再选择叙述式或括号式引用。
2. 资料原话、个人概括与研究者自己的判断在笔记中分别记录。
3. 每次引用保留能够回到原文的线索，尤其是数字、定义与关键方法。

二、转述与观点归属

转述用自己的表达重述原意，仍需标明来源。可在句中写作者与年份，也可将其放入括号；长段落需要让读者清楚知道哪些句子继续使用同一来源。页码在转述中可用于帮助定位，特别是篇幅较长的材料。

1. 示例写法：Roediger 和 Karpicke（0000）比较了不同学习安排与测验时点；随后交代本论文采用的具体条件。
2. 转述时同时保留对象、任务和条件，避免把特定任务结果扩大成普遍保证。
3. 张伟自己的方案建议另起一句说明，例如“本研究据此将最终测验设在七天后”。

三、直接引语与位置

直接引语准确保留来源措辞，并附作者、年份及页码或其他可定位信息。英文短引语与长引语按词数区分排版，少于 40 词使用引号，40 词及以上采用独立引文块。中文练习中的长短处理同时遵循课程的具体排版要求。

1. 使用原句时先核对文字与上下文，确保引语能够支持当前讨论。
2. 页面没有页码时，可记录段落、章节等定位方式，并检查读者能否找到。
3. 引语之后补充自己的解释，说明这句话为什么与研究问题有关。

四、转引与阅读记录

能够取得原始资料时，优先阅读并直接引用原文。若实际只读到另一作者的转述，则在正文说明原作者与转引来源，参考文献列实际查阅的二手来源。阅读记录同时保留尚未获得的原文线索。

五、本稿修订记录

初稿曾把一篇评述提到的实验直接写成自己读过的原始研究。核对后，张伟先标记转引关系，再查找原文；能确认的段落保留，尚未核对的细节暂时移入资料待办。另有两处观点只在段末列一次来源，修改为在引入处明确归属。

1. 对方法数字逐个核对条件与原始位置，保留发现与修订说明。
2. 对多来源综合段落，检查每一句判断对应哪些资料，避免一个引文承担全部论点。
3. 对自己的数据分析，说明计算来源，不让文献引用替代本次证据。

六、提交前检查

11月14日初稿完成后，张伟从正文到参考文献逐项检查，再反向核对每条书目是否实际使用。审阅重点包括来源归属、阅读深度、定位信息和表达范围，标点与排序在内容核对后统一整理。

1. 直接引语均有定位信息，转述能够与原文含义对应。
2. 转引与直接阅读区分清楚，书目信息来自实际查阅的资料。
3. 本稿中所有年份占位在正式提交版本按实际资料核对处理，保留课程要求的统一样式。